Модель реализации идеи (воплощение хотелки)

Здравствуйте. Меня зовут Владлена Лядская, я креативных решений мастер. Спасибо, что смотрите мои видео.

Сегодня я расскажу, как моделировать реализацию идеи. Я дам упрощенный алгоритм, на основе которого можно проработать любую идею.

В тексте вы найдёте иллюстративные материалы и список дополнительной литературы.

Содержание:

1. Идея
2. Эскиз системы
3. Ограничения
4. Обход ограничений
5. Инструменты обхода (ходули)
6. Заинтересованные лица
7. А деньги где?

Начнём моделировать.

1. Нам понадобится идея. Хорошие идеи находятся в тех местах, где есть несовершенство мира. Как найти это несовершенство? Да оно везде. Допустим, мы идем в фитнес-клуб и встречаем там женщину. Женщине за 30 лет, она работает медсестрой, и ей очень нравятся гимнастические упражнения. На наших глазах она за пятнадцать минут осваивает, как делать колесо. Всего одно занятие ей требуется, чтобы научиться стоять на руках или делать другие гимнастические элементы. Нам интересно, почему человек с такими способностями работает медсестрой, а не заслуженным тренером России. И мы узнаем историю жизни, что она родилась в деревне, где не было большого набора спортивных секций, и поэтому никто не распознал в ней способности гимнаста.

И мы думаем: «Вот было бы здорово, если была спортивная диагностика в деревнях и сёлах, и вообще у всех детей. Чтобы сразу распознавать спортивный талант».

Это и есть идея. Она заключается в том, чтобы вовремя диагностировать у детей выдающиеся способности к определённому виду спорта.

2. После формулировки идеи мы рисуем систему, в которой спорт, дети и деревни. Рисуем примерную схему, структуру, бизнес-процессы (взаимодействие между элементами). Вот деревня. Вот спортивные секции. Вот дети записываются на занятия. Вот они ходят, тренируются, чего-то достигают. Вот у них есть тренеры и кто их окружает: учителя и родители.

Кто производит диагностику? Тренер. Допустим, у них один вид спорта, один тренер-футболист. Естественно, футболист может распознать, как эксперт, способности к футболу. Но не может увидеть будущего супер-пловца, вольного борца, бегуна или художественную гимнастку.

Значит, чтобы диагностировать способности к определённому виду спорта, нам нужно в этой деревне откуда-то взять еще, допустим, двадцать тренеров-экспертов. По разным видам спорта. Можно это сделать в каждой деревне? Нет, конечно, нельзя. Это нереально.

3. То, что мешает идее реализоваться, является ограничением, условиями. Выписываем наши ограничения, «почему невозможно». При подробной проработке идеи их будет несколько десятков. Здесь мы выпишем основные, для примера.

4. Смотрим, существуют ли способы обхода ограничений. Организовать диагностику способностей было невозможно до появления современных технологий, которые называются искусственный интеллект.

Я знакома с технологиями ИИ достаточно плотно. Нейросети, которые распознают видео, при достаточном обучении могут распознать способности ребёнка к определённому виду спорта. Понадобится определить критерии. Например, сравнивать достижения ребенка при освоении определенных приёмов, элементов. Или по пластике движений, сравнивая с эталоном. По строению тела, физическим задаткам, как и делают опытные тренеры. Благодаря ИИ можно сделать автоматизацию диагностики спортивных способностей детей всех сёл и деревень России.

5. Когда мы нашли способ обхода ограничений, фиксируем, какие инструменты нам понадобятся. В нашем случае это:

- автоматизация работы десятков экспертов в виде искусственного интеллекта,

- анализ видео,

- некие методики оценки скорости и качества освоения физических упражнений.

Для общего понимания достаточно. В детали не углубляемся.

6. Затем прорабатываем круг заинтересованных лиц (стейкхолдеров). Кому это вообще надо.

• Мы смотрим на, конечно, государство. Государству нужно долгоиграющее решение для развития спорта.
• Мы смотрим на Федерации спорта. Им тоже нужно, они хотят усиливать свои федерации.
• Мы смотрим на ребёнка и понимаем, что ему, может, и не нужно. Может, он и не хочет быть олимпийским чемпионом. Большой спорт достаточно травматичный, и не все к нему готовы.
• Смотрим на родителей. А им тоже, возможно, не нужно. Они деревенские жители, у них пятеро детей. И, чтобы отдать одного ребёнка в школу Олимпийского резерва, им надо ехать в город. Зарабатывать как-то на проживание. Тут двоякое отношение к способностям и перспективам ребёнка.
• Смотрим на тренеров. Да, им нужно. Им нужны одарённые воспитанники, потому что с ними интереснее работать, чем с середнячками.

7. Прорисовали стейкхолдеров, подумали об их заинтересованности. Теперь подумаем, кто же заплатит. Кто заплатит за нашу замечательную разработку. У нас есть проблематика, есть идея решения в виде ИТ-продукта. Кому же его продать? Кто же за него заплатит?

По всей видимости, государству своевременная диагностика выдающихся способностей нужна больше всех. И, как мы знаем, государство захочет возложить расходы на конечного потребителя. Кто будет конечным потребителем? Федерации спорта, которые являются некоммерческими организациями, и денег у них особо нет? Или это будут родители, причём некоторые из них категорически против спортивной карьеры своего ребёнка? Может, это будут богатые спортивные клубы (футбол, хоккей, баскетбол), которым нужны спортивные «звёзды»?

Здесь мы выходим на проблемы реализации и внедрения.

Начальная проработка идеи показала, что есть проблема. Есть потенциальное решение. Решение может быть в виде уникального продукта. Возникает вопрос, кто за него заплатит. А ещё помимо вопроса денег встанет вопрос внедрения.

Иногда стоимость внедрения выходит дороже создания продукта и превышает доходы от продажи. В других видео я расскажу, как моделировать (прогнозировать) развитие продукта, чтобы не вляпаться в неприятности и не попасть впросак со своим уникальным продуктом.

А в этом ролике мы рассмотрели упрощённый алгоритм, как планировать ход внедрения идеи в жизнь.

С вами была Владлена Лядская, руководитель команды креативных решений.

Оставляйте свои комментарии, пишите опыт жизни. С удовольствием обсудим.

До свидания.